隨著國家出臺的擴招政策，大學(xué)畢業(yè)生越來越多，而就業(yè)率卻急劇下降，越來越多的大學(xué)生找不到工作；而另一方面現(xiàn)在技能型人才需求量越來越大，很多企業(yè)都急需此類人才，紛紛出高薪誠聘。其中更以技工技能型人才為主。現(xiàn)在職業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)的就是企業(yè)需要的有實踐經(jīng)驗的職業(yè)素質(zhì)的人才，這樣的人才才能很快的適應(yīng)環(huán)境，盡快的為企業(yè)創(chuàng)造利潤。
那么職業(yè)教育和學(xué)歷教育到底有什么區(qū)別呢？（以智通培訓(xùn)為例）
       學(xué)歷教育和職業(yè)教育是方向上的差別而不是層次上的差別。從目前來看，學(xué)歷教育根據(jù)國家教育部下達(dá)的招生計劃錄取的學(xué)生，按教育主管部門認(rèn)可的教學(xué)計劃實施教學(xué)，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，由學(xué)校頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書和學(xué)位證書，偏重于知識的系統(tǒng)性、理論性，講求方法論；而職業(yè)教育則是指各種培訓(xùn)、進修，完成學(xué)業(yè)后，由國家勞動部和社會保障部頒發(fā)的證書和培訓(xùn)部門頒發(fā)的相應(yīng)結(jié)業(yè)證書，是雙證書，重于對崗位就業(yè)能力的訓(xùn)練，講求實用性。
       職業(yè)教育的優(yōu)勢在于：
       首先是成長周期短，職業(yè)教育利用1-2年的時間針對技工技能型人才進行培養(yǎng)，投入的時間更短，費用更少，特別是對于家庭環(huán)境不好的學(xué)生，能夠更早的走上工作崗位就能夠更早的給家庭減輕負(fù)擔(dān)。而學(xué)歷教育的周期長，學(xué)的理論知識比較多，理論基礎(chǔ)好，適合將來準(zhǔn)備考研的學(xué)生。
      其次，在培養(yǎng)方向上，職業(yè)教育與社會和企業(yè)的契合度更高，智通培訓(xùn)每年將各地技術(shù)企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)水平進行收集，及時調(diào)整教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使得其始終高于企業(yè)的實際需求標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)歷教育更側(cè)重打好理論基礎(chǔ)，服務(wù)研究生階段。
      再次，職業(yè)教育注重對學(xué)生動手能力及綜合能力的培養(yǎng)，智通培訓(xùn)的實戰(zhàn)經(jīng)驗更為豐富，比一般大學(xué)的實操時間多出幾倍，理論與實踐完美結(jié)合。高等教育更注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的方法，運用知識的手段。
       最后，職業(yè)教育有完整的就業(yè)服務(wù)流程和專業(yè)的就業(yè)渠道，學(xué)員的就業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量相對較高。

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